1
00:00:07,220 --> 00:00:08,060
Ça y est.

2
00:00:08,260 --> 00:00:11,360
Nous avons fini l'étude des
rapports entre les

3
00:00:11,559 --> 00:00:16,320
institutions après avoir vu
et précisé les différentes

4
00:00:16,600 --> 00:00:19,160
compétences des différentes
institutions également.

5
00:00:21,180 --> 00:00:26,100
Déjà l 'étude des rapports a
nécessité de mettre en jeu et

6
00:00:26,300 --> 00:00:29,980
de rapprocher les différentes
institutions. On parle du

7
00:00:30,180 --> 00:00:33,420
président de la République,
du gouvernement, du Premier

8
00:00:33,620 --> 00:00:35,860
ministre et du Parlement  .

9
00:00:36,060 --> 00:00:40,820
C ette fois, dans cette série
de vidéos qui va suivre celle-ci,

10
00:00:41,680 --> 00:00:43,380
nous allons essayer de

11
00:00:43,580 --> 00:00:48,340
présenter une rétrospective

12
00:00:48,740 --> 00:00:51,820
de ce qui a déjà été vu,
c'est-à-dire une mise en sens commune,

13
00:00:52,020 --> 00:00:55,460
et également d'ajouter une

14
00:00:55,660 --> 00:00:58,680
certaine problématisation à
ce qu'on a déjà vu.

15
00:00:59,880 --> 00:01:02,580
En aucun cas, cela va infirmer.

16
00:01:02,800 --> 00:01:06,380
Au contraire, ça va compléter
ce qu'on a déjà vu, compléter

17
00:01:06,580 --> 00:01:07,340
sous un angle différent.

18
00:01:10,200 --> 00:01:12,460
À chaque vidéo, ça va poser
une question.

19
00:01:12,960 --> 00:01:14,140
Nous allons essayer d'y répondre.

20
00:01:14,480 --> 00:01:19,440
Nous allons y répondre en
présentant des éléments déjà vus,

21
00:01:19,680 --> 00:01:22,700
en les rapprochant surtout et
en essayant de voir comment

22
00:01:22,900 --> 00:01:25,240
l'ensemble se coordonne,
comment tout cela se combine.

23
00:01:26,500 --> 00:01:29,920
Dans ces vidéos, nous allons
essayer de préciser et de se

24
00:01:30,120 --> 00:01:33,360
focaliser uniquement sur ce
qu'on peut appeler la logique

25
00:01:33,560 --> 00:01:36,240
institutionnelle,
l'(engineering)

26
00:01:36,440 --> 00:01:37,200
institutionnel et politique.

27
00:01:37,820 --> 00:01:39,920
C'est ce qu'on voit depuis le
début de l'étude du second

28
00:01:40,120 --> 00:01:42,520
semestre et même de l'année
généralement de ce cours de

29
00:01:42,720 --> 00:01:44,080
droit constitutionnel et
d'institutions politiques,

30
00:01:44,500 --> 00:01:47,480
c'est que vous avez la
Constitution qui pose des

31
00:01:47,680 --> 00:01:50,560
règles du jeu, mais les
acteurs sont aussi les

32
00:01:50,760 --> 00:01:52,420
joueurs de ce jeu politique.

33
00:01:52,620 --> 00:01:56,280
Il y a des logiques
politiques qui s'ajoutent,

34
00:01:56,480 --> 00:01:59,260
qui complètent les règles du
jeu posées dans le cadre de

35
00:01:59,460 --> 00:02:00,220
la Constitution.

36
00:02:01,440 --> 00:02:05,860
Ces vidéos doivent vous
servir pour comprendre à la

37
00:02:06,060 --> 00:02:09,539
fois les logiques, pour
comprendre comment ça se

38
00:02:09,739 --> 00:02:13,500
passe techniquement et concrètement,
et surtout pour avoir une vue

39
00:02:13,700 --> 00:02:18,460
d'ensemble qui permet de bien
saisir l'intégralité du cours

40
00:02:19,060 --> 00:02:20,580
sur le second semestre.

41
00:02:20,780 --> 00:02:25,380
Ce sont donc des vidéos qui
se surajoutent à celles déjà vues.

42
00:02:25,600 --> 00:02:28,620
Elles se surajoutent dans le cas,
par exemple, on pense tout de

43
00:02:28,820 --> 00:02:31,920
suite à l'optique d'un partiel,
d'un sujet donné, que ce soit

44
00:02:32,119 --> 00:02:34,440
en contrôle continu ou le

45
00:02:34,640 --> 00:02:38,260
jour du partiel de l'évaluation finale.

46
00:02:38,459 --> 00:02:41,660
Ce sont donc des vidéos qui
doivent vous aider.

47
00:02:42,200 --> 00:02:47,160
Une dernière précision,
à ce moment-là du cours,

48
00:02:47,900 --> 00:02:51,400
quand vous regardez ces vidéos,
ces vidéos ne sont pas exhaustives.

49
00:02:51,600 --> 00:02:54,920
On ne va pas récapituler
l'ensemble des connaissances déjà vues.

50
00:02:55,380 --> 00:02:58,400
On arrivera directement à une
analyse postérieure,

51
00:02:58,600 --> 00:03:02,120
à la perception et à la
connaissance déjà apportée

52
00:03:02,320 --> 00:03:04,860
pour essayer d'en tirer
seulement de l'analyse.

53
00:03:05,520 --> 00:03:08,260
Donc, ce que je voulais vous dire,
c'est tout simplement que,

54
00:03:08,459 --> 00:03:10,960
ces vidéos, si jamais vous
avez un doute à un moment sur

55
00:03:11,160 --> 00:03:13,740
une notion évoquée, c'est
qu'il y a des lacunes dans

56
00:03:13,940 --> 00:03:15,760
l'apprentissage des
connaissances antérieures  .

57
00:03:16,980 --> 00:03:20,440
Il faut bien avoir à l'esprit
que ces vidéos doivent aussi

58
00:03:20,640 --> 00:03:23,380
vous permettre de faire le
point à ce moment-là du semestre,

59
00:03:23,640 --> 00:03:26,540
faire le point sur ce que
vous comprenez, ce que vous

60
00:03:26,739 --> 00:03:30,000
avez appris plus exactement
et ce qui vous manque encore

61
00:03:30,200 --> 00:03:32,240
dans l'apprentissage des
connaissances pour bien

62
00:03:32,440 --> 00:03:35,640
saisir ce que nous allons
voir à travers une nouvelle

63
00:03:35,839 --> 00:03:36,840
série de vidéos.