1
00:00:05,620 --> 00:00:06,380
Bonjour.

2
00:00:06,580 --> 00:00:10,810
Après la presse écrite-presse en ligne,
après la radio, après la télévision,

3
00:00:11,380 --> 00:00:15,940
nous allons aborder un massif,
le numérique.

4
00:00:17,260 --> 00:00:22,090
Le numérique, on en a déjà parlé
de manière subreptice,

5
00:00:22,900 --> 00:00:26,770
ici ou là, d'abord en presse
écrite-presse en ligne,

6
00:00:28,180 --> 00:00:31,210
ne serait-ce qu'à travers cet
indicateur de la diffusion.

7
00:00:31,410 --> 00:00:35,770
Souvenez-vous, la part prise par
les abonnements numériques est

8
00:00:35,970 --> 00:00:43,180
désormais considérable et constitue,
le plus souvent, l'essentiel de

9
00:00:43,380 --> 00:00:48,060
la diffusion numérique,
diffusion payante numérique.

10
00:00:50,290 --> 00:00:52,180
Vous vous souvenez de ce chiffre
du Monde ?

11
00:00:52,380 --> 00:00:57,520
460 000 numéros diffusés payants

12
00:00:57,720 --> 00:00:58,480
chaque jour.

13
00:00:58,680 --> 00:01:01,690
400 000, ce sont des abonnements
numériques.

14
00:01:02,800 --> 00:01:03,560
On l'avait vu.

15
00:01:03,760 --> 00:01:08,770
On l'a vu aussi avec la radio et
la télévision, de manière très

16
00:01:08,970 --> 00:01:11,500
indirecte, très ténue,
mais néanmoins elle fait partie

17
00:01:12,580 --> 00:01:13,780
de notre réflexion jusqu'ici.

18
00:01:14,860 --> 00:01:20,410
Le numérique a permis une
extraordinaire multiplication des

19
00:01:20,610 --> 00:01:27,100
canaux et des possibles techniques
pour que nous ayons des programmes

20
00:01:27,300 --> 00:01:28,840
médiatiques quotidiennement.

21
00:01:29,710 --> 00:01:40,510
Cela dit, on va l'aborder maintenant
pour largement compléter ces remarques

22
00:01:40,710 --> 00:01:45,640
ténues, parce qu'évidemment on
ne peut pas faire comme si le numérique

23
00:01:45,840 --> 00:01:49,090
n'avait pas bouleversé nos pratiques
culturelles, sans doute,

24
00:01:49,290 --> 00:01:54,730
et nos pratiques d'information
en particulier, qui nous occupent ici,

25
00:01:54,930 --> 00:01:56,890
pas seulement, mais qui nous occupent
aussi.

26
00:01:57,090 --> 00:01:57,850
Pas seulement.

27
00:01:59,410 --> 00:02:02,950
Dans la vidéo précédente,
je parlais de l'audience de TF1.

28
00:02:03,160 --> 00:02:05,090
Ce n'est pas seulement l'information.

29
00:02:05,290 --> 00:02:10,270
L'information, j'en ai parlé avec le JT,
mais on a surtout parlé quand même

30
00:02:10,470 --> 00:02:11,230
d'informations.

31
00:02:16,420 --> 00:02:23,260
Reste qu'il est plus compliqué
qu'il n'y paraît de présenter,

32
00:02:23,460 --> 00:02:27,610
dans un cours de ce type,
les transformations numériques

33
00:02:29,650 --> 00:02:33,970
aujourd'hui, dans nos pratiques
d'information en particulier.

34
00:02:35,230 --> 00:02:37,180
C'est assez difficile pour au moins
deux raisons.

35
00:02:37,960 --> 00:02:43,590
La première, c'est que les chiffres

36
00:02:43,790 --> 00:02:48,090
sont très nombreux à circuler à
travers des études reprises,

37
00:02:48,510 --> 00:02:54,170
commentées, mais malheureusement
pas tant que cela détaillées.

38
00:02:55,290 --> 00:02:59,640
On nous propose par exemple des
chiffres sur les pratiques au niveau

39
00:02:59,840 --> 00:03:05,310
mondial en matière de web ou de

40
00:03:05,510 --> 00:03:06,270
réseaux sociaux.

41
00:03:06,470 --> 00:03:12,450
Certes, mais comment sont mesurées
les pratiques au Nigéria,

42
00:03:12,650 --> 00:03:14,310
aux Philippines, au Canada,
en France, etc. ?

43
00:03:14,510 --> 00:03:16,580
Est-ce que l'on parle de la même
chose ?

44
00:03:16,780 --> 00:03:17,880
Est-ce que le sérieux est le même ?

45
00:03:18,080 --> 00:03:21,450
Faut-il faire confiance aux chiffres ?

46
00:03:22,560 --> 00:03:24,870
Ce n'est pas parce qu'un chiffre
circule qu'il est exact.

47
00:03:26,940 --> 00:03:29,760
Il y a aussi des intérêts privés,
incontestablement, qui troublent

48
00:03:29,960 --> 00:03:30,720
les choses.

49
00:03:30,920 --> 00:03:34,440
Ce ne sont pas toujours des travaux
sociologiques ou qui sont certifiés

50
00:03:35,070 --> 00:03:37,230
qui circulent sur le net.

51
00:03:38,760 --> 00:03:40,080
Les échantillons ne sont pas les mêmes.

52
00:03:40,280 --> 00:03:43,830
Bref, on a des chiffres difficilement
comparables.

53
00:03:44,370 --> 00:03:47,490
On a aussi des indicateurs qui
produisent des effets considérables.

54
00:03:49,320 --> 00:03:55,830
On va parler en particulier d'un
indicateur décisif qui est celui

55
00:03:57,030 --> 00:04:02,930
du visiteur : Visiteurs uniques,

56
00:04:04,010 --> 00:04:07,370
Visiteurs totaux, Pages vues,
Temps passé.

57
00:04:09,290 --> 00:04:14,150
La technique permet aujourd'hui
d'offrir aux spécialistes quantité

58
00:04:14,350 --> 00:04:20,420
d'indicateurs qui bouleversent
notre façon d'envisager un produit

59
00:04:20,620 --> 00:04:23,450
d'information, un programme plus
largement.

60
00:04:26,750 --> 00:04:27,730
On en reparlera.

61
00:04:27,930 --> 00:04:32,780
Mais si j'essaye de hiérarchiser
par exemple les médias d'information

62
00:04:35,000 --> 00:04:38,600
sur le web, quels indicateurs retenir ?

63
00:04:39,080 --> 00:04:40,220
Ici, ça va être Le Monde.

64
00:04:40,420 --> 00:04:41,750
Ailleurs, ça va être le Figaro.

65
00:04:42,620 --> 00:04:43,730
Ailleurs encore, BFM.

66
00:04:43,930 --> 00:04:44,690
Etc.

67
00:04:46,520 --> 00:04:51,590
Nous allons voir l'énorme difficulté,
et donc la prudence qu'il faut

68
00:04:51,790 --> 00:04:58,940
avoir pour penser les transformations
du numérique en la matière.

69
00:05:00,800 --> 00:05:05,030
Faites attention quand vous allez
sur Internet, regardez qui fait

70
00:05:05,230 --> 00:05:09,320
l'enquête, si elle est détaillée,
si elle paraît sérieuse,

71
00:05:09,520 --> 00:05:13,820
ce n'est pas facile,
mais au moins faut-il s'en méfier.

72
00:05:16,340 --> 00:05:21,590
Je précise d'ailleurs que dans
quantité non pas d'études,

73
00:05:21,790 --> 00:05:27,530
mais sur des blogs par exemple
d'influenceurs numériques ou de

74
00:05:27,730 --> 00:05:31,670
pseudo-journalistes, on accède
à des chiffres, on regarde en détail,

75
00:05:31,870 --> 00:05:38,030
et puis on voit que la personne
qui fait ces synthèses mobilise

76
00:05:38,230 --> 00:05:45,200
– j'ai eu encore un exemple hier
– des chiffres d'années différentes,

77
00:05:45,560 --> 00:05:48,920
de sources différentes,
d'échantillons différents.

78
00:05:50,150 --> 00:05:55,420
C'est parfois de l'ordre du n'importe
quoi, sans étonnement évidemment.

79
00:05:57,050 --> 00:06:00,890
Parler des bouleversements induits
par le numérique supposerait,

80
00:06:03,500 --> 00:06:08,960
et je ne le ferai pas en détail ici,
de ne pas se contenter des

81
00:06:09,160 --> 00:06:15,950
transformations jugées a priori
positives, parce qu'en règle générale,

82
00:06:16,490 --> 00:06:19,760
il est compliqué, surtout pour
les jeunes générations,

83
00:06:20,570 --> 00:06:23,630
de voir autre chose que du positif,
et surtout d'imaginer un autre

84
00:06:23,830 --> 00:06:25,360
monde qu'un monde sans numérique.

85
00:06:28,720 --> 00:06:39,120
Il ne faudrait cependant pas oublier
que l'Internet a aussi des coûts,

86
00:06:42,600 --> 00:06:45,000
des coûts environnementaux,
des coûts sociaux.

87
00:06:46,470 --> 00:06:49,110
Ces coûts environnementaux,
je ne les aborderai pas avec vous,

88
00:06:49,310 --> 00:06:50,220
ils sont pourtant passionnants.

89
00:06:52,120 --> 00:07:00,370
Mais on sait que le numérique participe
incontestablement et de manière

90
00:07:00,570 --> 00:07:04,510
importante audit réchauffement
climatique.

91
00:07:10,610 --> 00:07:17,380
Et pour ne prendre qu'un exemple,
les vidéos que vous regardez,

92
00:07:17,580 --> 00:07:25,510
que nous regardons grâce au net,
sont dépensières en énergie de

93
00:07:25,710 --> 00:07:27,070
façon considérable.

94
00:07:27,270 --> 00:07:29,250
Ça a des coûts, tout cela.

95
00:07:29,450 --> 00:07:34,150
Puis, il y a d'autres coûts
environnementaux qui sont non

96
00:07:34,350 --> 00:07:37,300
négligeables et qu'on oublie souvent
de dire, ce sont les composantes,

97
00:07:37,960 --> 00:07:42,730
les composantes qui nous permettent
d'avoir notre smartphone par exemple.

98
00:07:44,980 --> 00:07:48,310
Un certain nombre d'études sérieuses
nous expliquent qu'en l'état,

99
00:07:48,880 --> 00:07:54,940
les composantes que nous utilisons
non seulement sont perturbatrices

100
00:07:55,140 --> 00:08:01,570
de l'environnement là où elles
sont effectuées, mais qu'en plus,

101
00:08:02,140 --> 00:08:08,140
tout donne à penser que d'ici quelques
décennies et parfois fort peu de temps,

102
00:08:09,640 --> 00:08:10,990
ces composantes seront épuisées.

103
00:08:11,620 --> 00:08:13,060
Et donc il faudra trouver autre chose.

104
00:08:14,410 --> 00:08:19,810
Cette course-poursuite a des coûts
incontestables qui sont souvent

105
00:08:21,310 --> 00:08:26,800
tus parce qu'il y a une idéologie
positive du net en la matière.

106
00:08:27,000 --> 00:08:27,760
Coûts sociaux.

107
00:08:30,050 --> 00:08:30,810
On y reviendra.

108
00:08:31,940 --> 00:08:38,420
Très souvent, nous regardons le

109
00:08:38,620 --> 00:08:43,760
monde du web à travers un clivage
qui est un clivage générationnel.

110
00:08:44,750 --> 00:08:48,800
Les jeunes qui sont nés dedans,
les vieux qui n'y connaissent rien,

111
00:08:49,280 --> 00:08:54,920
qui sont largués et qui constituent
cette population marquée par

112
00:08:55,220 --> 00:08:59,420
l'exclusion ou, dit-on parfois,
par la fracture numérique.

113
00:09:01,010 --> 00:09:03,710
Ce mot "fracture", on en reparlera
à d'autres moments.

114
00:09:03,980 --> 00:09:08,180
Il est probablement mal choisi
parce qu'il explique une ligne.

115
00:09:10,280 --> 00:09:11,270
Une fracture, c'est une ligne.

116
00:09:13,370 --> 00:09:14,690
Un côté, l'autre côté.

117
00:09:14,890 --> 00:09:23,410
Or, en fait, aujourd'hui,
ce défi d'être dedans ou d'être

118
00:09:23,610 --> 00:09:26,680
dehors est un peu dépassé.

119
00:09:26,880 --> 00:09:28,510
Il existe pour une fraction de
la population, incontestablement.

120
00:09:30,550 --> 00:09:35,740
Mais beaucoup d'internautes sont

121
00:09:35,940 --> 00:09:39,670
marqués par ce que l'on appelle,
d'un mot un peu savant,

122
00:09:39,870 --> 00:09:41,440
un peu complexe, l'illectronisme.

123
00:09:42,000 --> 00:09:48,820
L'illectronisme, ce n'est pas seulement

124
00:09:49,020 --> 00:09:55,690
l'exclusion, le tout ou rien,
c'est la difficulté à se mouvoir

125
00:09:56,800 --> 00:09:59,050
dans cet univers numérique.

126
00:09:59,250 --> 00:10:05,050
L'illectronisme se mesure,
il y a des enquêtes très précises,

127
00:10:05,250 --> 00:10:06,760
de l'INSEE notamment,
qui ont été faites.

128
00:10:06,960 --> 00:10:12,490
Elle se mesure par un ensemble
de compétences, nous le verrons,

129
00:10:12,690 --> 00:10:16,090
à la marge et c'est dommage,
mais on ne peut pas tout faire.

130
00:10:17,890 --> 00:10:22,780
Beaucoup de Français sont marqués
peu ou prou, et beaucoup plus que

131
00:10:22,980 --> 00:10:25,930
nous l'imaginons tous,
sauf à travailler sur cette question,

132
00:10:26,770 --> 00:10:30,560
par des traces d'illectronisme.

133
00:10:33,400 --> 00:10:38,260
Ces traces ne tombent pas du ciel,
ne sont pas seulement le produit

134
00:10:38,460 --> 00:10:39,220
d'effets de générations.

135
00:10:39,420 --> 00:10:43,330
Évidemment, ceux qui ont plus de
80 ans ont plus de difficulté à

136
00:10:43,530 --> 00:10:45,460
se mouvoir que ceux qui ont 20 ans.

137
00:10:45,660 --> 00:10:57,030
Mais cet indicateur générationnel
est non pas inutile,

138
00:10:58,050 --> 00:11:01,920
mais à compléter très vite par
d'autres indicateurs proprement

139
00:11:02,120 --> 00:11:06,480
sociaux, la détention d'un diplôme
ou pas.

140
00:11:06,680 --> 00:11:13,170
Certes, aujourd'hui en France,
il y a de moins en moins d'individus

141
00:11:13,370 --> 00:11:16,200
qui ne détiennent pas au moins
un diplôme, le premier d'entre

142
00:11:16,400 --> 00:11:21,870
eux étant le BEPC, le brevet.

143
00:11:22,070 --> 00:11:24,060
Néanmoins, il y en a encore.

144
00:11:25,830 --> 00:11:32,040
Et le fait de ne pas détenir un
diplôme, de ne pas disposer d'un

145
00:11:32,240 --> 00:11:36,630
diplôme est extrêmement excluant,
sur le marché de l'emploi,

146
00:11:36,830 --> 00:11:39,960
bien sûr, mais aussi plus largement,
et les deux peuvent être liés,

147
00:11:40,160 --> 00:11:45,540
on le sait, dans cette capacité

148
00:11:45,740 --> 00:11:50,670
à pouvoir se mouvoir sur Internet.

149
00:11:55,580 --> 00:12:02,120
C'est le cumul d'indicateurs qui
permet de comprendre que X a plus

150
00:12:02,320 --> 00:12:03,590
de facilité que Y.

151
00:12:03,790 --> 00:12:07,430
Le diplôme est incontestablement
très important.

152
00:12:08,030 --> 00:12:11,030
Le fait aussi pour un individu
de disposer d'enfants lorsqu'il

153
00:12:11,230 --> 00:12:12,470
est d'une génération plus âgée.

154
00:12:12,670 --> 00:12:16,910
Les enfants sont des facilitateurs,
des agents de socialisation numérique

155
00:12:17,660 --> 00:12:18,470
très importants.

156
00:12:21,950 --> 00:12:27,410
En d'autres termes, le fait d'être
seul produit des effets considérables

157
00:12:27,890 --> 00:12:32,810
dès lors que, y compris quand on
est jeune, on n'a pas de diplôme,

158
00:12:35,690 --> 00:12:37,940
et la question du genre se pose.

159
00:12:39,920 --> 00:12:43,550
Prenons un cumul d'indicateurs
négatifs.

160
00:12:43,750 --> 00:12:46,970
Une femme sans diplôme,
de faible revenu, sans enfants,

161
00:12:48,200 --> 00:12:51,530
a toutes les chances statistiquement
observables — il y a évidemment

162
00:12:51,730 --> 00:12:56,030
des exceptions —, d'être marquée
par de l'illectronisme.

163
00:12:56,230 --> 00:13:00,740
On en parlera un peu de cet
illectronisme, mais à la marge.

164
00:13:00,940 --> 00:13:05,360
Mais j'aimerais que vous reteniez
qu'il y a d'autres clivages que

165
00:13:05,560 --> 00:13:10,160
les seuls clivages générationnels,
qui se restreignent aussi.

166
00:13:10,360 --> 00:13:11,120
Pourquoi ?

167
00:13:11,690 --> 00:13:21,470
Parce qu'aujourd'hui,
le web grand public a presque 25 ans.

168
00:13:22,100 --> 00:13:25,790
Et par définition, ceux qui ont
80 ans aujourd'hui n'avaient pas

169
00:13:25,990 --> 00:13:32,930
80 ans il y a 20 ou 25 ans et qu'ils
ont été aussi initiés au numérique.

170
00:13:33,920 --> 00:13:36,770
Cette fracture générationnelle,
comme on l'appelait parfois,

171
00:13:36,970 --> 00:13:38,180
existe toujours, elle l'est moins.

172
00:13:39,470 --> 00:13:43,130
En revanche, il y a toute une réflexion
à avoir qui est très à la mode.

173
00:13:43,330 --> 00:13:48,200
On parle moins de fracture numérique,
on parle moins d'illectronisme.

174
00:13:51,500 --> 00:13:53,060
C'est un terme qui est encore utilisé.

175
00:13:54,860 --> 00:13:55,620
Tout va très vite.

176
00:13:55,880 --> 00:14:00,200
Et les dernières études d'illectronisme
ont déjà plusieurs années sérieuses,

177
00:14:00,400 --> 00:14:03,260
celle de l'INSEE en particulier,
elle a trois ans.

178
00:14:03,460 --> 00:14:05,180
Vous la trouverez sur le net,
si vous le souhaitez.

179
00:14:06,680 --> 00:14:07,440
Trois ans, c'est beaucoup.

180
00:14:07,640 --> 00:14:09,620
Ça veut dire qu'elle a été faite
légèrement avant.

181
00:14:09,820 --> 00:14:12,890
Or, tout bouge beaucoup sur le
numérique.

182
00:14:13,090 --> 00:14:19,190
Et tout bouge non pas par petits pas,
mais de manière considérable.

183
00:14:19,390 --> 00:14:23,390
On le verra quand on parlera des
équipements en particulier.

184
00:14:23,590 --> 00:14:27,290
Tout peut bouger très vite,
très très vite.

185
00:14:27,830 --> 00:14:31,940
Il y a des effets d'inertie beaucoup
moins importants qu'on peut l'imaginer

186
00:14:32,140 --> 00:14:32,900
ici.

187
00:14:34,250 --> 00:14:37,040
Il y a un mot qui est plus à la
mode aujourd'hui, qui est repris

188
00:14:37,240 --> 00:14:40,810
aussi par nos dirigeants,
c'est celui d'inclusion.

189
00:14:41,010 --> 00:14:46,430
On parle moins par le moins.

190
00:14:48,560 --> 00:14:50,810
Ma formule n'est évidemment pas
à retenir.

191
00:14:51,620 --> 00:14:54,800
Moins par l'exclusion que par la
nécessité d'inclure.

192
00:14:55,010 --> 00:14:58,010
On ne parle pas d'illectronisme,
ce qui ne va pas, de fracture

193
00:14:58,210 --> 00:14:58,970
numérique.

194
00:14:59,170 --> 00:14:59,930
Une fracture, ça fait mal.

195
00:15:00,380 --> 00:15:06,110
Mais on parle d'inclusion,
c'est-à-dire de cette politique,

196
00:15:06,310 --> 00:15:10,880
ce processus qui viserait à permettre
à ceux qui ont moins en matière

197
00:15:11,080 --> 00:15:13,220
de numérique, moins de compétences,
moins d'équipements,

198
00:15:14,030 --> 00:15:19,430
moins de capacités parce qu'ils
sont dans des zones difficiles

199
00:15:19,760 --> 00:15:25,970
pour capter, à intégrer cet univers,
qui n'est de fait pas seulement

200
00:15:26,170 --> 00:15:31,880
un univers ludique, il l'est,
mais il est un univers décisif

201
00:15:32,080 --> 00:15:33,620
à aborder pour ceux qui ont moins.

202
00:15:37,280 --> 00:15:40,970
Comment se mouvoir dans la société
moderne sans maîtriser les outils

203
00:15:42,230 --> 00:15:42,990
du numérique ?

204
00:15:43,190 --> 00:15:51,200
C'est évidemment quasiment impossible,
sauf à choisir la survie dans une

205
00:15:51,400 --> 00:15:52,980
zone rurale perdue en France.

206
00:15:53,180 --> 00:15:54,740
Il en est encore quelques-unes.

207
00:15:54,940 --> 00:16:00,950
C'est un choix de vie évidemment
que peu de gens ont fait.

208
00:16:01,970 --> 00:16:04,970
C'est une ressource,
une ressource pour être plus,

209
00:16:05,510 --> 00:16:07,730
de disposer de compétences numériques.

210
00:16:08,270 --> 00:16:09,710
Il faut donc toujours l'avoir en tête.

211
00:16:10,910 --> 00:16:17,210
Je ne parle pas ici des effets
supposés négatifs sur la culture,

212
00:16:17,690 --> 00:16:20,300
sur l’attension, sur la scolarisation.

213
00:16:21,260 --> 00:16:27,680
On va oublier un temps ces visions
apocalyptiques, même si en tant

214
00:16:27,880 --> 00:16:29,420
qu'enseignant, j'en partage un
certain nombre.

215
00:16:31,520 --> 00:16:33,230
N'imaginons pas un âge d'or passé.

216
00:16:34,580 --> 00:16:37,430
Regardons plutôt les potentialités.

217
00:16:37,630 --> 00:16:39,860
Quand on recherche une information,
quand on recherche un rapport,

218
00:16:40,060 --> 00:16:44,720
quand on recherche un ouvrage,
quand on veut voir un film ou une

219
00:16:44,920 --> 00:16:51,200
pièce de théâtre, etc.,
l'offre du numérique est tout de

220
00:16:51,400 --> 00:16:56,540
même considérable et à regarder
positivement, si vous me permettez

221
00:16:56,840 --> 00:16:58,070
ce jugement normatif.

222
00:16:59,660 --> 00:17:04,310
Cette longue introduction ainsi faite,
nous allons pouvoir commencer dans

223
00:17:04,510 --> 00:17:09,080
une prochaine vidéo à aborder cette
question du numérique,

224
00:17:09,590 --> 00:17:13,010
cette quatrième section,
en quatre temps.

225
00:17:14,630 --> 00:17:18,350
On va partir pour réfléchir aux
pratiques numériques,

226
00:17:19,130 --> 00:17:25,910
on va partir – il est fameux –,
du baromètre du numérique.

227
00:17:26,150 --> 00:17:26,910
Il est sérieux, certifié.

228
00:17:29,030 --> 00:17:30,140
J'en parlerai dans un instant.

229
00:17:30,680 --> 00:17:34,250
On va partir du baromètre du numérique,
premier temps du raisonnement,

230
00:17:34,450 --> 00:17:38,840
premier paragraphe, pour saisir
les évolutions en matière d'équipements

231
00:17:39,040 --> 00:17:41,830
et de consommations numériques.

232
00:17:42,500 --> 00:17:44,270
C'est le premier temps du raisonnement.

233
00:17:44,470 --> 00:17:49,880
Ensuite, je voudrais revenir plus

234
00:17:50,080 --> 00:17:53,810
précisément à ce qui nous occupe
dans ce cours, les pratiques

235
00:17:54,010 --> 00:18:01,130
d'informations, pour regarder ce
qu'il en est des médias,

236
00:18:01,940 --> 00:18:07,040
des sites, des applications,
du fait des transformations numériques.

237
00:18:07,240 --> 00:18:08,120
Troisième temps…

238
00:18:10,010 --> 00:18:13,040
Tout ça est lié, c'est un peu
artificiel, il y aura des recoupements,

239
00:18:13,240 --> 00:18:14,000
ne vous étonnez pas.

240
00:18:15,170 --> 00:18:21,080
Je voudrais mettre à part quelques
réflexions sur les réseaux sociaux.

241
00:18:21,280 --> 00:18:26,900
Enfin, quatrième temps,
je voudrais m'attarder rapidement

242
00:18:27,100 --> 00:18:34,400
sur deux pratiques un peu spécifiques :
d'une part, le podcast et,

243
00:18:34,600 --> 00:18:35,870
d'autre part, YouTube.

244
00:18:36,740 --> 00:18:37,500
Très rapidement.

245
00:18:38,180 --> 00:18:43,520
Voilà pour le plan de cette quatrième
section, que nous aborderons dans

246
00:18:43,720 --> 00:18:45,410
une prochaine vidéo.

247
00:18:45,610 --> 00:18:46,370
Merci !